反(fǎn)思文学代表作家(jiā)及作品，伤痕文(wén)学代表作家及作品特征(zhēng)是伤痕文学的主要代表作及作家有(yǒu)以下：刘心(xīn)武的《班主(zhǔ)任(rèn)》的。

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反(fǎn)思(sī)文学(xué)代表作家及作品，伤痕文(wén)学代表作家及作品特征

　　伤痕文学的(de)主(zhǔ)要代表作及作家有以下：1、刘心武的《小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)班主任(rèn)》。

　　2、卢新华的《伤(shāng)痕》。

　　3、张贤亮的(de)《灵(líng)与肉(ròu)》。

　　4、古华(huá)的《爬满青藤(téng)的木屋(wū)》。

　　5、袭巧明的《思(sī)念你，桦(huà)林》。

　　6、陈建(jiàn)功的《飘逝的花(huā)头巾》。

　　7、张弦的《被爱情(qíng)遗(yí)忘的角(jiǎo)落》。

　　8、王安忆的《本次(cì)列车终点》。

　　9、宗璞的《我是谁》。

　　10、冯骥才的(de)《啊》。

　　11、从(cóng)维熙(xī)的《大(dà)墙(qiáng)下的红玉兰》。

　　伤痕文学是20世(shì)纪70年(nián)代末(mò)到(dào)80年代初在中国(guó)大陆文(wén)坛占据主导地位的一种文(wén)学现象(xiàng)。

　　它得名(míng)于卢新华以知(zhī)青生活(huó)为题材的(de)短篇小说(shuō)《伤痕》。

伤痕文学的主要代(dài)表作(zuò)及作家

　　伤(shāng)痕文学的主要代表作及作(zuò)家有以下：小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)>

　　刘小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)心武的《班主任》，卢新华的《伤痕》，张贤亮的《灵与肉配岩》，古华的《爬满青(qīng)藤的木屋》，袭巧明的《思(sī)念你，桦林(lín)》，陈建功(gōng)的《飘逝的花头巾》培哗御，张弦的《被爱情遗忘的角落(luò)》，王安忆的《本次列车终(zhōng)点(diǎn)》，宗璞的(de)《我是谁》，冯骥才的《啊》，从维熙的《大墙下的(de)红芦碧玉兰》等。

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