提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法？为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关(guān)的一(yī)个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨(sà)诸塞州轰动(dòng)世界的阿(ā)米罗(luó)特X侵(qīn)案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出现(xiàn)的一(yī)种信号，凯斯的妈妈(mā)发见(jiàn)之后(hòu)就让凯斯(sī)的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心，而舅舅(jiù)为了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了(le)自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们(men)感兴趣(qù是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗)的玩(wán)具或游(yóu)戏，同(tóng)时(shí)可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家(jiā)长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗p>

　　在讲故(gù)事前，可以(yǐ)提(tí)出一(yī)两个(gè)问题(tí)让孩(hái)子从(cóng)听到故事中找到答案，或外(wài)出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过(guò)哪些地(dì)方，都(dōu)有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩(hái)子(zi)有总意(yì)识(shí)的去观(guān)察事(shì)物进(jìn)行(xíng)记(jì)忆(yì)，在孩子完成任(rèn)务时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地(dì)进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记(jì)忆的材料，可(kě)以大大提高孩(hái)子的记(jì)忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然(rán)孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的(de)基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢(láo)固，这对培养孩(hái)子的有(yǒu)意识记忆是非常好的(de)方法，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉(jué)器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受春天(tiān)，应(yīng)尽量带(dài)孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感官从多方面获得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复(fù)习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容时，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活动、做游戏(xì)以(yǐ)及(jí)比赛活动、散步(bù)与郊游活动(dòng)和(hé)日(rì)常(cháng)生活活动等。

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