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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端或者吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在(zài)于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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