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吴亦凡还出得来吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的(de)知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明(míng)亡(wáng)遂不再求取功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己吴亦凡还出得来吗，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应(yīng)博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经(jīng)验(yàn)和自己(jǐ)教育实(shí)践的基(jī)础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者不同的(de)教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本(běn)的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规(guī)范，养(yǎng)成一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生(shēng)动，能(néng)激发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的(de)形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间的相(xiāng)互(hù)交流(liú)。<吴亦凡还出得来吗/p>

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的(de)内(nèi)容。