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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少现实中真的可以把人玩坏吗，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　现实中真的可以把人玩坏吗心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是现实中真的可以把人玩坏吗否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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