音读(dú)训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是(shì)训读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解(jiě)释是什么，音(yīn)读训读的(de)解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照(zhào)这个汉(hàn)字从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大(dà)致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的(de)发音(yīn)和现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇多是表达(dá)日本固有事(shì)物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式，是使用(yòng)该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉(hàn)字(zì)的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉(hàn)语的译音读出(chū)来(lái)，叫(jiào)音读同一(yī)个汉字在日(rì)语中可(kě)能有不(bù)止一种读法，是由于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了当时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每(měi)个(gè)汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会有两种读(dú)法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的(de)标记(jì)法存(cún)在，充(chōng)分利用(yòng原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕)这些汉字(zì)的(de)训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入(rù)以前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语(yǔ)言(yán)学(xué)与语源论等进(jìn)行(xíng)讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用(yòng)本来的(de)意思，这类的韩语类似(shì)于日文的(de)“国训(xùn)”。

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