音(yīn)读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)问(wèn)什么(me)是音读？什么(me)是训读(dú)？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉(hàn)字的(de)读音，按照(zhào)这个汉(hàn)字从中国(guó)传(chuán)入日本的(de)时候的(de)读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地的不(bù)同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现代(dài)汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日(rì)本固有的语言

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的(de)读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用(yòng)汉字的形和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉(hàn)字(zì)在日语中可能(néng)有(陈睿怎么了，b站陈睿事件yǒu)不止一种读(dú)法(fǎ)，是由(yóu)于(yú)其在(zài)不同时期（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里(lǐ)，训读(dú)（训読）是以日语固有(yǒu)的发(fā)音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关陈睿怎么了，b站陈睿事件联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日(rì)本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源论等进(jìn)行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语已经不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用本来(lái)的意思，这类(lèi)的韩(hán)语类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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