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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式táo)自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的(de)成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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