准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结(jié)合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德张含韵当年发生了什么事，张含韵以前发生什么事表(biǎo)现作为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6张含韵当年发生了什么事，张含韵以前发生什么事 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的(de)词条正文与判断(duàn)内容(róng)均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 张含韵当年发生了什么事，张含韵以前发生什么事