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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);pupil是什么意思 pupil是可数名词吗你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来的答(dá)pupil是什么意思 pupil是可数名词吗案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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