松果体可视化(huà)练习？松(sōng)果体可视(shì)化的意思是(shì)运用(yòng)必定(dìng)的(de)核算将数据转换成松果体的图画在(zài)屏幕(mù)上显现出来的。关(guān)于(yú)松果体(tǐ)可视化(huà)练习以及松果(guǒ)体可视化练习，松果体视觉，松果体(tǐ)全视之眼，松果体印象(xiàng)学，松果(guǒ)体(tǐ)是(shì)什么意(yì)思等(děng)问题，农商网将(jiāng)为(wèi)你收拾以下(xià)的日子(zi)常识：

松果(guǒ)能够生吃吗

　　松果(guǒ)是能够生吃的(de)。

　　1.松果能(néng)够生吃(chī)

　　松果是能(néng)够生吃的，营养成分在(zài)生吃(chī)的(de)情况下不会丢(diū)失(shī)。并且生吃松果(guǒ)能够更好地(dì)体会(huì)到松果的原(yuán)汁原味，口(kǒu)感更佳。

　　2.生松果(guǒ)含有寄生(shēng)虫(chóng)和细(xì)菌

　　可是(shì)也有人持对立定(dìng)见，他们认为生(shēng)松(sōng)果含有寄生虫和细菌(jūn)，会对人体形成损害。并且松果壳中含有松脂，有些人会对(duì)其过敏，导(dǎo)致过(guò)敏反应(yīng)。

　　3.炒松果(guǒ)更安全(quán)

　　关于(yú)忧虑生松果会对健康形成损害的人，能够将松(sōng)果(guǒ)炒熟后再食(shí)用。这能(néng)够有效(xiào)地杀死(sǐ)松果(guǒ)中的寄生虫和细(xì)菌，并(bìng)削减对松脂(zhī)的过敏(mǐn)反应。

　　4.主张适量食用

　　无论(lùn)是生(shēng)松果(guǒ)仍(réng)是(shì)熟(shú)松(sōng)果，都不主张(zhāng)食用过多。由(yóu)于(yú)松果中含有较高的脂(zhī)肪和(hé)热量，长(zhǎng)时刻食用(yòng)过多可能会导致体重增(zēng)加(jiā)和(hé)其他健(jiàn)康问题(tí)。

松果体可(kě)视化练习(xí)

　　松(sōng)果(guǒ)体(tǐ)可视(shì)化的意思是(shì)运(yùn)用必定的(de)核(hé)算将数(shù)据转换成松(sōng)果体的图画在(zài)屏幕上显(xiǎn)现出来。

　　人类松果体为长5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆形小体，其发育(yù)在7-8岁时(shí)到达高峰。

　　松果体坐(zuò)落间脑(nǎo)顶(dǐng)部，缰(jiāng)连合(hé)与(yǔ)后连合(hé)之间(jiān)。

　　松果体(tǐ)外表被以(yǐ)由软(ruǎn)脑膜(mó)连续(xù)而(ér)来的结缔组(zǔ)织被膜，被膜随血管伸入本(běn)质内(nèi)，将(jiāng)本质分(fēn)为(wèi)许多不(bù)规则小叶，小叶主(zhǔ)要由松果体细(xì)胞、神经胶质细胞和神经纤维等组成。

松果体明晰的想像力——《童教16》

　　文 /童(tóng)教教育曾冠(guān)茗(míng)

　　 一、明晰的梦想力

　　 前面提到，松果体就像显像管(guǎn)和投影机相同(tóng)能够投射(shè)咱们的梦想画(huà)面。

　　可是很少有(yǒu)人知(zhī)道(dào)，国际上其实存在(zài) 两种不同的梦想形式 ，一种(zhǒng)是明(míng)晰的梦想(xiǎng)形式(shì)，一种(zhǒng)是(shì)含糊(hú)的(de)梦想形式(shì)。

　　明晰的(de) 想像(xiàng)力 只呈(chéng)现在(zài)幼儿(ér)阶段，大(dà)概是 3～15岁 ，人(rén)群傍边(biān)，只要少(shǎo)数人成年人(rén)还能坚持明(míng)晰(xī)的梦想才干。

　　所以(yǐ)，这(zhè)种梦想的才干(gàn)一向不怎么被人所了解。

　　 所(suǒ)谓的明晰的 梦(mèng)想才干 便是指在大脑内部能够看见清楚的梦想的画面，闭(bì)上眼(yǎn)睛或许打开(kāi)眼睛都(dōu)能直观的看到自己梦想(xiǎng)的画面，就(jiù)像是“看电视(shì)相同”直观而明晰安稳的画面，这种才(cái)干(gàn)和(hé)人的精气(qì)神还和松果体(tǐ)的(de)机能有很大的联(lián)系(xì)，人的(de)精(jīng)气神十分(fēn)充分，就好像(xiàng)是电脑的电能(néng)满足，电能满足的情况下，电脑就能正(zhèng)常的(de)作业， 假如(rú)人的精(jīng)气神缺乏(fá) ，咱们的反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系各台(tái)电脑就(jiù)会自(zì)己关(guān)机，咱们这个时分就需求睡觉或(huò)许食物来弥(mí)补精气神(shén)。

　　相(xiāng)反， 假如(rú)精气(qì)神满足(zú)充分 ，咱们(men)的松果(guǒ)体就会彻底被点亮，就能够清(qīng)楚的看(kàn)到自己梦想的画面。

　　 松果体在(zài)15、16岁会呈现钙化的(de)现象，其实是(shì)大(dà)脑的(de)自我维护(hù)机(jī)制。

　　由于松果体清楚的(de)显现(xiàn)梦想的画面(miàn)是(shì)需求(qiú)耗费很多(duō)的能量的，所以(yǐ)，在16岁之后(hòu)，咱们人领会主(zhǔ)动(dòng)封(fēng)闭这种(zhǒng)耗能太多的(de)功用，运用(yòng)一(yī)向钙化物质来包(bāo)裹松果体，包裹之(zhī)后，咱们的梦想就无(wú)法(fǎ)直(zhí)观看到，只能是一种含糊的梦想。

　　可是，值得指出的是，即使是这种含糊的梦想(xiǎng)，其实也(yě)需(xū)求松果体才(cái)干(gàn)完结， 假如没有松果(guǒ)体的整合(hé)咱们是无法梦想的。

　　那么 ，为(wèi)什么咱们人领会(huì)呈现这(zhè)种明(míng)晰的想(xiǎng)像力机制呢？其(qí)实这个(gè)是咱们人体十分(fēn)才智的当地，咱们人(rén)类呈现(xiàn)在这个(gè)险(xiǎn)峻的国(guó)际，没(méi)有(yǒu)尖利的牙齿和爪子(zi)，咱们人类(lèi)要在(zài)这个(gè)国际生计(jì)下去，靠(kào)的是什么呢？靠的是咱们超级兴旺的大脑，咱们(men)的大脑(nǎo)是最尖锐的生计兵器了。

　　而咱们的想(xiǎng)像力则是咱(zán)们大脑十分凶猛的才干，咱(zán)们(men)人(rén)类的回(huí)忆才干十分强壮，甚至有照相回忆(yì)的(de)才(cái)干，所(suǒ)谓的照(zhào)相回忆，便是不论什么东西，只要看一眼(yǎn)就能彻底(dǐ)的回忆和重现。

　　 这(zhè)种照相回忆的才干本质上便是明晰(xī)的梦想(xiǎng)才(cái)干(gàn) 。

　　具有超(chāo)强回忆力则意味着(zhe)咱们能(néng)够以最快的速度学习赖以生(shēng)计(jì)最重要的常(cháng)识。

　　所以，这也就能解说为什(shén)么咱们幼儿和(hé)童年(nián)时期具有超强回(huí)忆力的原因(yīn)了。

　　 历史上闻名(míng)的(de)科学家尼古拉斯·特(tè)斯拉（下图）便(biàn)是具有这(zhè)种明晰想像(xiàng)力的天(tiān)才。

　　17岁前的(de)特(tè)斯拉“中了(le)邪”般地沉(chén)浸在发(fā)明创造的(de)梦(mèng)想里，脑袋里(lǐ)常常(cháng)浮现出(chū)种种反常古怪的(de)图画(huà)。

　　17岁时，特(tè)斯(sī)拉(lā)惊讶地发现，自(zì)己能够充分利用梦想(xiǎng)力，自己想的任何东西(xī)都会直观的呈现在自己的面(miàn)前。

　　这种梦想的画面甚(shèn)至(zhì)会(huì)直接遮挡住(zhù)实践的画面，小特斯拉一向(xiàng)遭到这种(zhǒng)梦想的(de)困扰，他还(hái)认(rèn)为他(tā)人都(dōu)和他相同(tóng)具有相同的梦(mèng)想(xiǎng)才干，他还企图(tú)将自己(jǐ)的梦想(xiǎng)投影出来和其(qí)他人的梦想投影来进(jìn)行沟通，后来才(cái)绝望的发(fā)现其(qí)他人并没有具(jù)有(yǒu)这种梦想(xiǎng)力。

　　在做试验的时(shí)分，特(tè)斯拉能够彻底不需求任何模型、图(tú)纸或许试(shì)验，就能够在脑海中把一切细(xì反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系)节(jié)完美地描(miáo)绘出来，和实(shí)践情况(kuàng)没有一点点不同(tóng)。

　　后来特斯拉(lā)发明(míng)创(chuàng)造都依托这种才干(gàn)。

　　特斯拉(lā)从(cóng)前这样(yàng)说：“从具有(yǒu)可(kě)行(xíng)性的理论到实(shí)践(jiàn)数(shù)据，没有(yǒu)什么东西是(shì)不(bù)能(néng)在脑海中(zhōng)预(yù)先(xiān)测验的。

　　 人们将一个开始(shǐ)主意(yì)付(fù)诸实践的(de)进程，彻(chè)底是对精力、金(jīn)钱和时(shí)刻(kè)的糟(zāo)蹋” 。

　　 图：印刷在纸币上的(de)尼古拉斯·特斯拉

　　为什(shén)么成年之(zhī)后，这种(zhǒng)明(míng)晰的想像力为什(shén)么会变成含糊的想像力呢(ne)？答案很(hěn)简单，由(yóu)于不需求(qiú)这么强的(de)回忆力，这么(me)强壮的回忆(yì)力(lì)会耗费(fèi)太大的精气神，反而因(yīn)小失大(dà)。

　　所以，人(rén)体就很(hěn)智能的封闭了“可视化的才干”这种(zhǒng)功(gōng)用(yòng)。

　　只要，当咱们人在晚上十分(fēn)放(fàng)松，在做梦(mèng)的时分，咱们(men)的(de)明(míng)晰(xī)梦想的(de)才干又打开了，在潜意识的牵引下， 咱们半梦半醒的漫游(yóu)在梦(mèng)想的国(guó)际里边，实在的体会不(bù)知(zhī)是梦里梦(mèng)外的人生。

　　 作(zuò)者曾冠茗简介

　　 童(tóng)教创始(shǐ)人 零(líng)秒思想系列创始人

　　 禅书法创始人(rén) 五行结构思想创始(shǐ)人

　　 国际回忆大师教练 商业(yè)逻辑教练

　　 尖端(duān)大脑认知反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系专家 国学大师(shī)

　　 从事潜能(néng)开(kāi)发14年，读(dú)过2万本以(yǐ)上(shàng)书(shū)本，带领团(tuán)队培养出50位回忆大师，2000位潜能开(kāi)发师(shī)，冯德全早教研(yán)究员，华南教科所研究员(yuán)，一起担任上(shàng)百家全脑教育组织参谋(móu)。

　　 本文(wén)版权属广(guǎng)东(dōng)童教曾(céng)冠茗教师

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