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  初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

  语文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

  背书(shū),不必总是一本正经(jīng),搞得挺(tǐng)神圣,挺严肃。

  幽默(mò)些,放开点,没问(wèn)题(tí)。

  比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的,咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝,泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

  你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋,自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮,低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少,方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

反复诵读(dú),熟读成诵

  这是比较原始的一(yī)种方法,但却是经常用的,很管(guǎn)用的(de)。

  使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě),先把每一句话读懂,领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意(yì)思(sī),在此基础上则simple是什么牌子,simple是什么牌子衣服可(kě)大展拳脚,英雄有用武之地了(le)。

  否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上(shàng),就是有感情地大声朗读。

  感情越投(tóu)入(rù)越好,喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

  如遇对(duì)话形式的,不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà),或者与(yǔ)父母、同学分角色对话,趣味无穷。

  此法(fǎ)的(de)科学依据:第一,朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr),读出(chū)声来(lái),可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经,加快记忆速度;第三,可以排除(chsimple是什么牌子,simple是什么牌子衣服ú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

  第四,可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn),自(zì)我陶醉,自(zì)我愉悦。

  心情好了(le),情绪高涨了,自(zì)然事半功倍。

初(chū)中生快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

  1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线,只有不断重(zhòng)复(fù)背,才能记得牢。

  2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好,捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表,对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

  4.实在记不住,可以抄(chāo),抄比光背好得多。

  5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊,一段一段来,这样会(huì)快一点(diǎn)的,要是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn),另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊(a),背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会(hsimple是什么牌子,simple是什么牌子衣服uì),或者吃点什么的,相信持之以恒就会成功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

  在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前(qián),闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好,想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后,父母高兴、别(bié)人赞扬的情景,想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

  想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

  每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同,有的学生(shēng)早上的记忆力好,有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

  学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况,来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间。

  这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定,学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

  2.根(gēn)据人的遗忘曲线,只枯世(shì)有不断重复背(bèi),才能记得(dé)牢。

  3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵,同(tóng)样也(yě)可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

  比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu),学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句,再根据这些词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能(néng)够提高效率,还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵,牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容,而(ér)不是为了背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边用笔画(huà)。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng),我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

  那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一(yī)些关(guān)键信息,比如(rú):时间信息、逻(luó)辑信息,还(hái)有易错难记的知(zhī)识点,边读的时(shí)候边画下来(lái)。

  就有利于我们通过理解(jiě)的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上(shàng)眼睛(jīng),回(huí)想关键(jiàn)词。

  背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点,往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程(chéng),而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

  6.用(yòng)自己的话,复(fù)述(shù)一遍。

  背诵(sòng)知识的时候,要尝试(shì)不用原话,而是自己的(de)语言,将背诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

  这个过程,既(jì)是检验你的背诵结果,也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

  甚至往(wǎng)往也是你考试的时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如(rú),考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景,这(zhè)个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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