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大学(xué)的(de)学(xué)分(fēn)是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么

　　学分(fēn)制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班(bān)建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国(guó)哈(hā)佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

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大(dà)学学(xué)分是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每(měi)门(mén)课(kè)程及实践环节的(de)详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的规(guī)则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分也变(biàn)成了点评学(xué)生优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡(héng)量学生(shēng)学习(xí)质(zhì)量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了(le)学(xué)年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在(zài)对(duì)课程的选修方面，给予学(xué)生(shēng)在(zài)必定范(fàn)围内(nèi)的(de)自(zì)由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把(bǎ)有必要获得的结业总学分作为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依(yī)照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节(jié)的学时量，确认每门课程(chéng)的(de)学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课(kè)程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学(xué)生(shēng)结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分(fēn)制基础上发生的一(yī)种能用(yòng)以显现学生(shēng)每门课程(chéng)的(de)学习(xí)成果的质量(liàng)，以及学年(nián)和结业总(zǒng)成果质(zhì)量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学分(fēn)绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生的(de)一种能用以显现学(xué)生对某些要点(diǎn)课程(chéng)的学习质(zhì)量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸(tū)的教育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学(xué)分，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异等别(bié)离确(què)认不同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权(quán)重系数(shù)，得出加(jiā)权学分，以区别学(xué)生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求学生(shēng)修满教育方(fāng)案规则的最低(dī)学格外，还应(yīng)修满课(kè)外附加学分才干结(jié)业的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　一般说(shuō)来(lái)，课(kè)外附加学(xué)分可依(yī)据学生参与学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社(shè)会(huì)工作、文体(tǐ)活(huó)动与公益活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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