准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排(pái)气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观(guān)和(hé)育(yù)人(rén)理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树(shù)立肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班(bān)子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(h肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌ǎo)培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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