相对评价和(hé)绝对评价区(qū)别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代(dài)教育技术(shù)是相对评价(jià)和绝对评(píng)价区(qū)别：相对评价是在被评价对象的群体(tǐ)中建立基准，然后把该(gāi)群体中的各个(gè)对(duì)象(xiàng)逐一(yī)与基准进行(xíng)比较，以判断(duàn)该群(qún)体中(zhōng)每一成员(yuán)的相(xiāng)对优势的。

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相(xiāng)对评价(jià)和(hé)绝对评价(jià)区别举(jǔ)例，相(xiāng)对评(píng)价和绝(jué)对评价区别举(jǔ)例现代教育技术

　　相对评价和(hé)绝对评价区(qū)别(bié)：1、相对评价是在被评价对(duì)象(xiàng)的群体中建立基(jī)准，然后把该群(qún)体中的各(gè)个(gè)对象逐一(yī)与基准(zhǔn)进行比较，以判断该(gāi)群体中每(měi)一成员的(de)相(xiāng)对优势。

　　2、绝(jué)对评价是在评价对(duì)象的(de)集合之外确定一(yī)个标准，评(píng)价(jià)时(shí)把评价对(duì)象与(yǔ)客观标准进行比较，确定评价对(duì)象(xiàng)达到目标基准绝对位(wèi)置的评价方法(fǎ)。

　　3、相对评(píng)价：利用相对评价可以了解(jiě)学(xué)生(shēng)之间的差异，便(biàn)于(yú)比较个(gè)体学习成(chéng)绩的优劣。

　　4、绝(jué)对评价：其标准比较(jiào)客(kè)观，如果评价是准确的(de)，那(nà)么评价(jià)之(zhī)后，每个被评价(jià)者都可以明确自己与客观(guān)标准的差距，有利于发(fā)扬优点(diǎn)，克服缺(quē)点。

　　同时，运用绝对评价法，可(kě)直接鉴别(bié)各教育目标完成情况(kuàng)，明确今后(hòu)工作的(de)重点。

相(xiāng)对性评(píng)价和(hé)绝对性评价的区(qū)别

　　相对性评(píng)价和(hé)绝对(duì)性(xìng)评(píng)价的区(qū)别：定亩带义不同，评价依(yī)据不同，性(xìng)质不(bù)同。

　　1、定(dìng)义不(bù)同：绝对性评价又(yòu)称目标参照(zhào)性评价，是用目标参照(zhào)性测验对(duì)学生成(chéng)绩(jì)进行评定。

　　相对性评价也称常模参照性评价，是用常模参照(zhào)性(xìng)测验对(duì)学生成绩进(jìn)行的评定。

　　2、评价依据不同：绝对性(xìng)评价依(yī)据教学目标(biāo)和教材(cái)编(biān)制试(shì)题(tí)来测量学(xué)生的学(xué)业(yè)成绩，判(pàn)断学生是否达到了(le)教学目标的要求(qiú)。

　　而(ér)相对性评(píng)价依(yī)据学生个人(rén)的(de)成绩在(zài)该班学生(shēng)成绩(jì)序(xù)列中或常模中(zhōng)所处做唯(wéi)的(de)位置(zhì玛丽黛佳是哪个国家的品牌，玛丽黛佳是什么档次)来评价(jià)和(hé)决定成绩优劣。

　　3、性(xìng)质不同：绝(jué)对性评价是一种外部评价(jià)，注重的(de)是目标达成(chéng)与否，不考虑个体的相对(duì)位置。