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　　牙牙(yá)学语、狼狈(bèi)而逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘无束(shù)

　　忍俊不(bù)禁(jìn)、愣头愣脑(nǎo)、游玩嬉戏、千山万岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成(chéng)竹、千(qiān)山一碧、不动声色(sè)

　　奇山秀(xiù)水(shuǐ)、清(qīng)逸奇丽、寸草不生(shēng)、装(zhuāng)疯(fēng)卖傻(shǎ)、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏(shǎng)析：与句(jù)末语气的罢合用，以(yǐ)诙谐的(de)口气(qì)猜(cāi)测在仙台受优待(dài)的原因，带有弱(ruò)国国民的(de)辛酸。

　　2.东京也无(wú)非(fēi)是(shì)这样。

　　赏析(xī)：表达(dá)了作者对清国留学生(shēng)在(zài)东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的(de)对于我的热心(xīn)的希望，不(bù)倦的教诲，小(xiǎo)而言(yán)之(zhī)，是为中(zhōng)国，就是希望中国有(yǒu)新的医学;大而(ér)言之(zhī)，是为学术，就是希望新的(de)医学(xué)传到中(zhōng)国去(qù)。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心里是伟大(dà)的(de)。

　　赏(shǎng)析(xī)：深切(qiè)地表达了对藤(téng)野先生的(de)怀念和感激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬(yáng)顿(dùn)挫的话(huà)来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过(guò)是作者想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力量是(shì)巨大的(de)。

　　这(zhè)就强烈(liè)的(de)表现(xiàn)了作者对藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起(qǐ)来也无(wú)非使(shǐ)他失(shī)望，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依然是半殖民地半(bàn)封建社(shè)会(huì)的现状的失望和不满，从(cóng)而也觉得(dé)无法(fǎ)报答(dá)藤野先生对自己对中国人民的关(guān)心(xīn)和期望，含(hán)蓄的(de)笔调更加(jiā)强了文章(zhāng)思想的深(shēn)度。

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　　朝(cháo)花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词(cí)好句摘抄(chāo)，内容(róng)旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物(wù)以希为贵：事物(wù)因稀少而觉得珍贵。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪(nǎ)里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿(dùn)挫：抑：降低；扬(yáng)：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高低(dī)起伏和停顿转(zhuǎn)折(zhé)。

　　9、小而言之(zhī)：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监(jiān)狱旁边一(yī)个客店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还(hái)多，后来用被盖了(le)全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸(xī)不息的(de)地(dì)方(fāng)，蚊子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇，并不大，天冷得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的(de)学(xué)生会干事到我(wǒ)寓里来了(le)，要借我的讲义看。

　　我检出来交(jiāo)给(gěi)他(tā)们，却只(zhǐ)翻检(jiǎn)了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差(chà)就送(sòng)到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但(dàn)在我，这一声却特别听(tīng)得刺(cì)耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回到中国来，我看见那(nà)些闲看枪(qiāng)毙犯(fàn)人的(de)人们，七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图他们也何尝不酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼，无(wú)法可(kě)想！但在那时那地，我的(de)意见(jiàn)却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人(rén)的饭食和(hé)我不相(xiāng)干，然而好意难却(què)，也只得(dé)别寻相宜(yí)的住处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救(jiù)民真理的理(lǐ)想，去日(rì)本(běn)留学(xué)，在东京的弘文学(xué)院(yuàn)补习(xí)日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医(yī)学(xué)专门学校学医。

　　毕业于爱知(zhī)县立医学(xué)校（现(xiàn)名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的(de)两个月(yuè)前(qián)，升格为仙台医(yī)学(xué)专门学校的(de)解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日(rì)本学者，并模桥且同他建立了(le)深厚的师生(shēng)友(yǒu)谊(yì)。

　　在(zài)日(rì)本(běn)军(jūn)国主义影响下(xià)，当时的日(rì)本人对(duì)中国(guó)人(rén)民抱有狭隘的民族(zú)偏(piān)见。

　　但(dàn)藤野先生并不如此，他(tā)对来自(zì)弱(ruò)国(guó)的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并(bìng)以自己的高尚品质给鲁迅以极大(dà)的(de)影响。

　　这篇散文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御(yù)用文人的(de)迫害，从北京南下，来(lái)到厦门大学任(rèn)教，作者(zhě)作此文予以怀念藤野(yě)先生，此文最(zuì)初(chū)发表(biǎo)于同年十二月(yuè)出版的《莽原(yuán)》半月(yuè)刊第(dì)23期，后收(shōu)入散文集《朝花夕拾》。

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