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话说三遍淡如水下一句是什么意思，话说三遍淡如水下一句是什么成语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字(zì)等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同(tóng)的(de)朱家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文(wén)章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训话说三遍淡如水下一句是什么意思，话说三遍淡如水下一句是什么成语》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实(shí)的学(xué)问(wèn)，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

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　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的(de)弘扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。话说三遍淡如水下一句是什么意思，话说三遍淡如水下一句是什么成语p>

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童(tóng)智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的(de)内(nèi)容(róng)是学(xué)其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们培养成为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不(bù)同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小(xiǎo)学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。