准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学质(zhì)量先(xiān)进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和(hé)人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性(全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词xìng)。

　　要明(míng)确规(guī)范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育(yù)的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下(xià)确(què)定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排(pái)要落实(shí)学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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