准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提(tí)高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的(de)责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研(yán)为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费，形成(chéng)制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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