画室(shì) 速(sù)写，画画速写教学视频是速写培养(yǎng)敏锐(ruì)的观察力(lì)和造型能力(lì)，不仅是(shì)基础训练中贯(guàn)穿始(shǐ)终(zhōng)的课题，也是造型艺术(shù)中各(gè)专业的一门必修(xiū)课程的。

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画室 速写，画(huà)画速写教学视频

　　最初画速(sù)写一(yī)定(dìng)要(yào)掌(zhǎng)握结构、比(bǐ)例、动态、重心。

　　一(yī)、结

　　速磨刀不误砍柴工这句话是什么意思-简短介绍，磨刀不误砍柴工相似的句子写培(péi)养(yǎng)敏锐的观察力和造(zào)型能力，不仅(jǐn)是基础(chǔ)训练(liàn)中贯穿始(shǐ)终(zhōng)的课(kè)题，也是造型艺术中(zhōng)各专业(yè)的一(yī)门(mén)必修课(kè)程。

　　最(zu磨刀不误砍柴工这句话是什么意思-简短介绍，磨刀不误砍柴工相似的句子ì)初画速写一定要掌握结构、比(bǐ)例、动态、重心。

　　一、结构和(hé)比例(lì)

　　速写的(de)目的在于培养正确(què)的观察方法及(jí)严格的造(zào)型能力。

　　写(xiě)生者必(bì)须具备扎(zhā)实、熟(shú)练的人体解剖知识(shí)，这样在写生中才能做到游刃有余，人(rén)体(tǐ)的内部结构是(shì)没有变化的，变化(huà)的只有(yǒu)随(suí)着(zhe)人体运动的动(dòng)态、衣纹等。

　　因此，线(xiàn)的运用(yòng)与结(jié)构有(yǒu)着密不可分的关系，表现方法要为表现结构服务。

　　比例(lì)就是老(lǎo)师常说：“立七坐(zuò)五蹲三半(bàn)”。

　　人体(tǐ)立姿为七个头高（立七），坐(zuò)姿(zī)为(wèi)五个头高（坐五），蹲姿为三个半头(tóu)高（蹲三半），立姿手臂(bì)下垂时，指(zhǐ)尖位(wèi)置在大腿二分一处。

　　二、动态

　　速写(xiě)人物有(yǒu)静(jìng)、动两种(zhǒng)姿势。

　　站、坐，属静(jìng)态，走(zǒu)、跑(pǎo)，是动态(tài)。

　　画速写，能够“首观动态”，画(huà)之前(qián)，就(jiù)得(dé)对人体(tǐ)的(de)各种动作规律，做(zuò)到了如指(zhǐ)掌，成竹在胸。

　　速(sù)写时才有底气。

　　临场(chǎng)时，才会忙而不(bù)乱，处而(ér)不惊。

　　若能这般，我看关(guān)键是，在静(jìng)态中要(yào)懂得稍(shāo)息(xī)的(de)原理，在动态中要掌握走动(dòng)的规律。

　　还要(yào)明白(bái)，什么(me)是重(zhòng)心、重心线和(hé)支撑(chēng)面。

　　速写要(yào)从大体(tǐ)出发(fā)，画人物，要化繁为简，学会简笔画。

　　让线条概括、简约、整体。

　　看(kàn)速写动态时要把(bǎ)握整(zhěng)个关系(xì)，画准(zhǔn)动(dòng)态主线和支线。

　　三、重(zhòng)心

　　重(zhòng)心(xīn)：指的是人体平衡靠重心(xīn)的稳定，重心是(shì)指物(wù)体的重力的中心。

　　人体站立的重心(xīn)分为无外力情况(kuàng)和有外(wài)力(lì)情况。

　　在无外力的(de)情况下，重(zhòng)心可以以锁骨窝为标准(zhǔn)，在双(shuāng)脚着力(lì)的(de)情况下(xià)磨刀不误砍柴工这句话是什么意思-简短介绍，磨刀不误砍柴工相似的句子，重心一(yī)般在两(liǎng)脚之间或略偏脚着力(lì)重的一边;在单(dān)脚(jiǎo)吃(chī)重的(de)情况下，锁骨窝的(de)垂(chuí)直线会落在(zài)着力(lì)脚的内(nèi)侧脚踝。

　　速(sù)写(xiě)人的身体形(xíng)态(tài)是很有(yǒu)特点的(de)。

　　要看模特整个身体姿态趋势(shì)。

　　(比如向左倾斜(xié)的人，重心(xīn)就在左腿，但(dàn)是右腿(tuǐ)是浮着的，那整个身体的重心(xīn)绝对是落到(dào)着(zhe)力的那条(tiáo)腿上的）

　　人物的运动就是重心和着力点的(de)不断移动。

　　如果大家(jiā)想表现出一定的(de)动感，那就要学会(huì)利用重心和着力点的(de)理论。

　　从某种(zhǒng)方面(miàn)来说：当人物的重心(xīn)落空时(就(jiù)是不在中心线上时)，人体(tǐ)会显得“不稳”，如果大家能够利用好这种“不稳”，就(jiù)会(huì)使人物的(de)动(dòng)感加强。

　　速写(xiě)的技巧提升需要长期大(dà)量的练习，多临摹，多借鉴。

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