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　　朱子家训是谁写的(de)？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不(bù)同(tóng)时(shí)代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途(tú)。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学(xué)问(w非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读èn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治家之道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家(jiā)、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论(lùn)述小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育，二(èr)是关于(yú)朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于(yú)对人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了(le)两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出(chū)小学(xué)教育的内(nèi)容是(shì)学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初(chū)步的文(wén)化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事(shì)的(de)小学(xué)教育(yù)不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国古代教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容。