大学辍学和退学的(de)区(qū)别，辍(chuò)学(xué)和(hé)休学的区(qū)别是辍学和退学的区(qū)别(bié)在于意(yì)思不同、侧(cè)重点不同、时间不同、方式(shì)不(bù)同、主要(yào)原因不同的。

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大(dà)学辍学和退学的区别，辍学(xué)和休学(xué)的区别

　　一(yī)、意思不同：

　　1、辍学：中(zhōng)途离开(kāi)学校，停(tíng)止学习，指学生没(méi)有(yǒu)完成(chéng)规定学业发生的中途退学行为。

　　2、退学：退学是针对学籍说的，指学生退掉了(le)学(xué)籍。

　　二、侧重点不同：

　　1、辍学(xué)：是被动退学。

　　2、退学：是主(zhǔ)动(dòng)退学(xué)。

　　三、时间(jiān)不(bù)同：

　　1、辍(chuò)学(xué)：辍学在一学期还没结束就(jiù)放(fàng)弃学业。

　　2、退学：退学在学(xué)期结(jié)束后才(cái)放弃(qì)学业。

　　四、方式不同：

　　1、辍学：辍学由学生或者监护(hù)人主动申(shēn)请。

　　2、退(tuì)学：退学可以由学生或者监(jiān)护人主动申请，也可能因为(wèi)在校学(xué)生违反校纪(jì)或(huò)国家法中国有多少万大军，中国多少万兵力律(lǜ)，而被(bèi)学校劝退。

　　五、主要(yào)原因不同：

　　1、辍学(xué)：辍学的主(zhǔ)要(yào)原因为因家(jiā)庭困难无力支付学费。

　　2、退学：退(tuì)学的主要原(yuán)因为(wèi)在校(xiào)学生违反校纪或国家(jiā)法律、学(xué)生主观(guān)原(yuán)因(中国有多少万大军，中国多少万兵力yīn)、学生(shēng)家庭条件(jiàn)十分(fēn)困(kùn)难、学(xué)生年(nián)龄过大、校园霸凌等校(xiào)园(yuán)恶(è)性事(shì)件。

退学、辍学、休学分(fēn)别(bié)什(shén)么意(yì)义？

　　退学(xué)是指学生停止上(shàng)学的行(xíng)为。

　　半途退学者还(hái)没有得到(dào)毕业证书，不属于(yú)是毕业生。

　　在中国及台(tái)湾各大学与专校的定义中(zhōng)，肄业生(shēng)可(kě)能会(huì)有肄业(yè)证书，而(ér)退(tuì)学者最多只能领取相(xiāng)应(yīng)的学(xué)习证明。

　　 在美国(guó)、加(jiā)拿大，肄业和退学(xué)并没有很明确的界(jiè)限。

　　研究生由(yóu)于种种原因不能“毕业(yè)”是(shì)种比较普遍(biàn)的现象。

　　辍学好扮字面意思是中途停止上学，指学生没有完成规定(dìng)学业(yè)发(fā)生的(de)中(zhōng)途退学行为。

　　在中国农村存在相当(dāng)数(shù)量(liàng)的辍学现象，而因(yīn)家庭困难无(wú)力(lì)支付学费则(zé)是最主(zhǔ)要的原因(yīn)之一(yī)。

　　在经济发(fā)展较好的地区，包括城市和农村，辍学现象(xiàng)也(yě)十分严重。

　　如有的学(xué)生学习跟(gēn)不(bù)上的(de)，自己产生厌学情绪(xù)而辍学;另一方面(miàn)，家长(zhǎng)对学生(shēng)的成绩(jì)有了(le)认识(shí)，认(rèn)为(wèi)孩子升学没了希望，不如(rú)回(huí)家就业(yè)因而辍学。

　　从发(fā)生辍学的时间阶段来看，不论是小(xiǎo)学、兄猜初中、高中甚至大学都有相当程度(dù)的辍学现象发生。

　　休(xiū)学是指因病或(huò)事或(huò)其它原因(yīn)暂时停止上学，学籍还保存(cún)在(zài)该(gāi)学校。

　　休学(xué)期(qī)满(mǎn)后返(fǎn)校继续学习。

　　学生(shēng)要求休学，必须由(yóu)本人书(shū)面申请（提供相应的证(zhèng)明材(cái)料等），所在学院提出(chū)意见，报教务(wù)处审批。

　　1． 见学(xué)生(shēng)手册中《大学羡袜(wà)型本(běn)科生学籍管理规定》。

　　a学生因(yīn)伤、病(bìng)经医院诊(zhěn)断，须停课治(zhì)疗、休养占一学期总学时1/3以上者。

　　b根据考勤，一学期因病(bìng)请假而累计缺课超过(guò)该学期总学时1/3以上(shàng)者。

　　d在允许修业年限内(nèi)，学生(shēng)休学(xué)一(yī)般以(yǐ)一年(nián)为期，特殊情况经学校批准(zhǔn)可适当延长，但累计不得超过两(liǎng)年。

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