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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就(j竹荪煮多久iù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌竹荪煮多久握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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