准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　 <李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译/p>

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只有这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的(de)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进(jìn)学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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