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哈尔(ěr)滨理工大(dà)学的综合实力(lì)排名第几，哈(hā)尔滨理工大学理(lǐ)工排名(míng)

　　全国综合排名178哈尔滨理工大学电(diàn)气专业全(quán)国(guó)排名9，其中高压绝缘全(quán)国(guó)第1。

　　博士后科研流动站：电气(qì)工(gōng)程、仪器科学与技术、材料科(kē)学与(yǔ)工程、机(jī)械(xiè)工程、管理科学与工程博士学位授权学科一(yī)级学科：　电气工程、管理科(kē)学与工程、机械(xiè)工程、材(cái)料科(kē)学与工程、仪器科学与技术、计算机科学与(yǔ)技术(shù)二级学科(kē)：　电机与电器、电力系统及其自(zì)动化、高电压与绝缘技术、电(diàn)力电子(zi)与电力传动、电工理论与新技(jì)术、　电(diàn)介质(zhì)工程（自设)、管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学(xué)与工程、机械(xiè)制造(zào)及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、　车辆工程、材料学、材料(liào)加工工程、材料物理与化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量技术及(jí)仪器、　计(jì)算机系统(tǒng)结构、计(jì)算机软件与理论、计算(suàn)机应用技术、技术经济与管理、思想政治教育以(yǐ)上学科是哈理工优(yōu)势学(xué)科，特(tè)别(bié)是博士后流动站和博士点(diǎn)一级学科！所谓的(de)院校排名(míng)是(shì)针(zhēn)对学校(xiào)总体(tǐ)实(shí)力的排(pái)名，对选择具体专业或方向的考生而言意义不大，除非(fēi)你(nǐ)指想(xiǎng)炫耀(yào)自己毕业学校的知名(míng)度更高！这(zhè)些(xiē)排(pái)名极(jí)易(yì)对考(kǎo)生产生(shēng)误导，一般是对教育不大知情者才热(rè)衷(zhōng)于此，这(zhè)是很多教育专家(jiā)极力反对的！因为(wèi)每所高校都有自(zì)己的优势学科，某些院校的综(zōng)合排名虽然低点(diǎn)，但单个学科上的实(shí)力、师资和地(dì)位可能非常拔尖，在业内领域具(jù)有很高认可度（211院校的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某些学(xué)科的(de)实力是一些985院校(xiào)无法企(qǐ)及的(de)，所以要淡化学(xué)校的规模化，突出办学定位和(hé)特色，集中优势师资和资(zī)源培育各专(zhuān)业的优秀人才，这(zhè)才是可(kě)取之道！）；

　　苹果xr重量为多少g合肥工业大学是211高校（综(zōng)合排(pái)名65左右(yòu)），排名绝对(duì)在成都(dōu)理工大学（综(zōng)合排名140左右）之前(qián)，但(dàn)后者在地(dì)质方面有四个国家(jiā)重点学科苹果xr重量为多少g，培养的(de)地质类(lèi)人才质量和数量比(bǐ)合肥工业大学的地质毕业生普遍(biàn)好，业内(nèi)认可度(dù)也绝对更(gèng)高；

　　上外、北外并非985高校，但有(yǒu)谁敢否认上外、北外的语言类毕业(yè)生总(zǒng)体上(shàng)不如浙大、哈工(gōng)大、上(shàng)海交大(dà)的外语毕业(yè)生呢？教育的(de)目的(de)是提高人的综合素质和(hé)专业素养(yǎng)，中国(guó)很多高校为求大求全疯狂盲(máng)目扩招专(zhuān)业，催生了(le)一批又(yòu)一批师资配(pèi)置差、培养经验(yàn)无、就(jiù)业和培(péi)养质(zhì)量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学(xué)子成(chéng)为学校弱势专业(yè)的试验品(pǐn)和小(xiǎo)白鼠，这是高等教育的误区，是对社会和学(xué)生及家长十分不负(fù)责的！麻省理工(gōng)学院(yuàn)等不少国(guó)外知(zhī)名大学都能严格控制所设(shè)专业数目和招生(shēng)数，虽(suī)然专(zhuān)业较少、学生不多，但是做出的贡(gòng)献(xiàn)、培养的人才质量是(shì)我们大家有目(mù)共睹的！只有学有所成，对社会贡(gòng)献更大(dà)，回(huí)报更多才能获(huò)得(dé)更好的(de)发展(zhǎn)渠道(dào)和待遇，对(duì)社会和个人这一点(diǎn)才(cái)是(shì)最重要的；

　　如果无法实现教育应有的社(shè)会推进价值和对受教育者的价值，什(shén)么都白谈！那教育就是(shì)在(zài)浪费他(tā)人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在杀人！建(jiàn)议广大考生在(zài)选择学校(xiào)和专业的(de)时候结合(hé)个人理想、爱好，综合考虑学校学科师(shī)资、办学历(lì)史(shǐ)、省部级和国(guó)家级(jí)重(zhòng)点学科(kē)设(shè)置(zhì)情况(kuàng)、教师论文(wén)和科(kē)研项(xiàng)目情(qíng)况(kuàng)、毕业生(shēng)就业质量和社会声誉等综合考虑，理(lǐ)性判断和选择学校及专业(yè)；

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