世上所有的人，没(méi)有(yǒu)绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什(shén)么(me)样(yàng)。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它却能(néng)检验一个学生对事物(wù)所具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那(nà)么他就有可能(néng)造(zào)成感知能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是(shì)无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画(huà)面调整时(shí)，最容易(yì)出现(xiàn)画面(miàn)灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整(zhěng)统一(yī)的对(duì)比和变化规(guī)律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基(jī)本(běn)都是(shì)亮(liàng)和灰的色调(diào)；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰(huī)的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动(dòng)减(jiǎn)少中间(jiān)色调(diào)的深(shēn)度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的(de)过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重客观对象的前提(tí)下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会(huì)出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好(hǎo)很完(wán)整(zhěng)，但局部和(hé)局部(bù)之间(jiān)没有联系，互不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源(yuán)的(de)照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的(de)一虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴幅作品也(yě)不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上(shàng)的(de)静物(wù)，除了(le)可以(yǐ)发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等(děng)等(děng)复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘(huì)画(huà)就是要将那些自(zì)然(rán)的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基(jī)础,是最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

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