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吴亦凡还出得来吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多(duō)把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　吴亦凡还出得来吗　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提(tí)倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修(xiū)身治吴亦凡还出得来吗家之道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大(dà)师(shī)。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经(jīng)验和(hé)自己(jǐ)教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活(huó)中，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把(bǎ)他们(men)培养成(chéng)为国家(jiā)所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的(de)重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。