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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎ怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义ng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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