佛系心态是什么意思-绿茶通用站群

佛系心态是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)字(zì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般(bān)人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（167佛系心态是什么意思9年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一(yī)度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字(zì)元晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力(lì)薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴佛系心态是什么意思(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学(xué)教育(yù)内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自(zì)学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。