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　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际(jì)情g跟ml一样吗洗发水，g和ml有区别吗况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.g跟ml一样吗洗发水，g和ml有区别吗闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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