1984年发生(shēng)在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米(mǐ)罗特(tè)X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最京东是谁的老板是谁(zuì)近一段(duàn)时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常(cháng)容(róng)易(yì)出(chū)现的一(yī)种信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时候去(qù)野(yě)外露营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴(xīng)趣(qù)的(de)玩(wán)具或游(yóu)戏，同(tóng)时(shí)可以制作许多色(sè)彩(cǎi)亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁(páng)边配合我们孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提(tí)出具体、明确的记(jì)忆(yì)任(rèn)务，并(bìng)对孩子(zi)的成果给予评(píng)价，这样可能激发幼儿去(qù)进(jìn)行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提(tí)出一(yī)两个(gè)问题让孩子从听到故事(shì)中找到答案(àn)，或外(wài)出游(yóu)玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪些(xiē)东西(xī)，去过哪(nǎ)些地方(fāng)，都(dōu)有哪些景物等，这(zhè)样就会让(ràng)孩(hái)子有总意识(shí)的去观察事(shì)物(wù)进行记忆(yì)，在孩子完成(chéng)任务(wù)时(shí)要(yào)给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可以大(dà)大提高(gāo)孩子的(de)记忆水平和有(yǒu)意识(shí)记忆的(de)能(néng)力，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械(xiè)记忆，但(dàn)在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，他(tā)们会记忆的更(gèng)好，这样可以使(shǐ)他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩(hái)子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所以(yǐ)孩子在记(jì)忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理解(jiě)这(zhè)个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量(liàng)带孩子多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多方面(miàn)获得感性(xìng)认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复习(xí)，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让孩子复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日(rì)常生活活动(dòng)等。

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