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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进(j亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢ìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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