音读训读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释是问(wèn)什(shén)么(me)是音读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的(de)时候(hòu)的读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的(de)时代(dài)和来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的(de)发音和现代汉语中同(tóng)一汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有的语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有(yǒu)词(cí)汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉字之日本(běn)固(gù)有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按(àn)照日语对(duì)汉(hàn)语的译音读出来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字在日语中可能(néng)有不止一种读法，是带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗(shì)由于其在不同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金(j带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗īn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般(bān)认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏(lì)读(dú)、口(kǒu)诀等类(lèi)似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的(de)标记法存在，充(chōng)分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类(lèi)似(shì)于(yú)和(hé)训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语(yǔ)”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学(xué)与(yǔ)语源论等进行讨(tǎo)论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本(běn)来的意思，这(zhè)类的(de)韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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