句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥(shá)意思是句型混杂的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子放在一(yī)个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱(luàn)，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结构混合在(zài)一(yī)个表(biǎo)达式中(zhōng)，会造成句子结构的(de)混乱和(hé)语义上的纠结，这(zhè)就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组(zǔ)合(hé)在(zài)一个(gè)句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说(shuō)这两种句型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决的(de)根(gēn)本原因(yīn)，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款(kuǎn)是“根本原因是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教职员工外，清华大学等15年(nián)历史的(de)大(dà)学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工(gōng)作(zuò)者也参加(jiā)了(le)培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技工(gōng)作者也参与了(le)这项研究，修改(gǎi)了时间，删除自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这(zhè)种结构，有(yǒu)时他(tā)想用那(nà)种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子的结构是(shì)完(wán)整的，但(dàn)它(tā)的最后一(yī)部分(fēn)被(bèi)用作(zuò)另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半时(shí)间，突然又开始了新的事业，开始了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有问题(tí)

什(shén)么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成语(yǔ)句结构(gòu)混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或(huò)几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个句子(zi)里，使句(jù)子结构混乱表意(yì)不(bù)明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式(shì)，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结(jié)构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有伏(fú)、波浪式前(qián)进的，这是由于(yú)事(shì)物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整(zhěng)，却(què)把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做(zuò)另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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