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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多少一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱n style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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