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一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言(yán)》是(shì)在不同(tóng)时代由不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人(rén)多(duō)不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路(lù)徽(huī)州府(fǔ)婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是论述小学和大(dà)学(xué)教育，二是(shì)关(guān)于(yú)朱子(zi)读(dú)书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的(de)初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初(chū)步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础(chǔ)上再加(一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容(róng)的(de)重(zhòng)点是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的(de)见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教(jiào)育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。